Medverkande i utredning : Linda Fälth

Sand, Christina, Assisterande teknik – att ta till sig och producera text [Elektronisk resurs] Ett stöd för elever i anpassad grund- ochgymnasieskola, 2024, Linnaeus University Press, Växjö

Andersson, Annika och Fälth, Linda, Förskolebarns motivation att lära sig svenska som andraspråk [Elektronisk resurs], Mångfaldens Möten: Interkulturalitet, utbildning och lärande, 2024, 159–176

Egerhag, Helén och Fälth, Linda, Tidig läsutveckling på ett första- och ett andraspråk [Elektronisk resurs], Mångfaldens möten, 2024, 177–192

Sand, Christina, Svensson, Idor, Nilsson, Staffan, Selenius, Heidi och Fälth, Linda, Speech-to-text intervention to support text production for students with intellectual disabilities [Elektronisk resurs], Disability and Rehabilitation, 2024

Almgren Bäck, Gunilla, Förebygga, överbrygga, utveckla [Elektronisk resurs] Tal-till-text och dess potential att främja elevers textproduktion i grundskolan, 2024, Linnaeus University Press, Växjö

Axelsson, Annika, Faktorer som influerar barns språk-, läs- och skrivutveckling i didaktiska rum med särskilt fokus på föräldrar [Elektronisk resurs], 2024, Mälardalens universitet, Västerås

Fälth, Linda, Selenius, Heidi, Sand, Christina och Svensson, Idor, Decoding intervention for young students with mild intellectual disabilities [Elektronisk resurs] A single-subject design study, Journal of Intellectual Disabilities, 2023

Roos, Helena, Fälth, Linda, Karlsson, Lena, Nilvius, Camilla, Selenius, Heidi och Svensson, Idor, Promoting basic arithmetic competence in early school years–using a response to intervention model [Elektronisk resurs], Journal of Research in Special Educational Needs, 2023

Egerhag, Helén, Selenius, Heidi, Fälth, Linda och Svensson, Idor, Decoding intervention for L2 students in Sweden [Elektronisk resurs] A single-subject design study, Reading in a Foreign Language, 2023, 35 nr 2, 247–269

Selenius, Heidi och Fälth, Linda, Teachers' experiences of promoting young students' language development in inclusive settings [Elektronisk resurs], Journal of Childhood, Education & Society, 2023, 4 nr 1, 1–15

Egerhag, Helén, Fälth, Linda, Nilvius, Camilla, Selenius, Heidi och Svensson, Idor, Promoting decoding among young students with Swedish as a first and second language within a response to intervention model [Elektronisk resurs], Journal of Childhood, Education & Society, 2023, 4 nr 2, 176–192

Egerhag, Helén, Att främja läsutveckling i svenska som andraspråk – undervisning och tidiga insatser [Elektronisk resurs], 2023, Linnaeus University Press, Växjö

Fälth, Linda, Selenius, Heidi och Nilvius, Camilla, Lärares uppfattningar om arbete med läsförkunskaper i förskoleklass [Elektronisk resurs], HumaNetten, 2023, 51, 176–191

Nilvius, Camilla, Fälth, Linda, Selenius, Heidi och Svensson, Idor, Examination of a multitiered RtI-model for identifying and supporting students at risk of reading difficulties in primary schools in Sweden [Elektronisk resurs], Scandinavian Journal of Educational Research, 2023

Mossige, Margunn, Bundgaard Svendsen, Helle, Almgren Bäck, Gunilla, Svensson, Idor, Dolmer, Grete, Fälth, Linda, Berg Gøttsche, Nina, Rønneberg, Vibeke och Selenius, Heidi, Study Protocol [Elektronisk resurs] Text Performers—Using Speech-to-Text Technology to Support Students With Dyslexia During Text Production, Nordic Journal of Literacy Research, 2023, 9 nr 2, 99–123

Fälth, Linda och Selenius, Heidi, Primary school teachers' use and perception of digital technology in early reading and writing education in inclusive settings [Elektronisk resurs], Disability and Rehabilitation, 2022, 1–10

Fälth, Linda, Selenius, Heidi och Egerhag, Helén, A cross-sectional study on reading among young L1 and L2 students in Sweden [Elektronisk resurs], European Journal of Special Needs Education, 2022

Nilvius, Camilla, Response to Intervention – en specialdidaktisk modell för att förebygga lässvårigheter [Elektronisk resurs] Från samlat forskningsläge till tillämpning i svensk skolkontext, 2022, Linnaeus University Press, Växjö

Hallin, Anna Eva, Danielsson, Henrik, Nordström, Thomas och Fälth, Linda, No learning loss in Sweden during the pandemic [Elektronisk resurs] Evidence from primary school reading assessments, International Journal of Educational Research, 2022, 114

Lundbäck, Birgitta, Specialpedagogik i Fritidshemmet [Elektronisk resurs] Från samlat forskningsläge till pedagogisk praktik, 2022, Linnaeus University Press, Växjö

Hallin, Anna Eva, Danielsson, Henrik, Nordström, Thomas och Fälth, Linda, No learning loss in Sweden during the pandemic [Elektronisk resurs] Evidence from primary school reading assessments, 2022

Fälth, Linda, Brkovic, Irma, Kerestes, Gordana, Svensson, Idor, Hjelmquist, Erland och Tjus, Tomas, The Effects of a Multimodal Intervention on the Reading Skills of Struggling Students [Elektronisk resurs] An Exploration Across Countries, Reading Psychology, 2022

Andersson, Ulrika B., Framåtsyftande bedömning i tidig läsundervisning : teori och praktik, 2021, Upplaga 1, Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköping

Söderlund, Göran, Åsberg Johnels, Jakob, Rothen, Bodil, Torstensson-Hultberg, Ellen, Magnusson, Andreas och Fälth, Linda, Sensory white noise improves reading skills and memory recall in children with reading disability [Elektronisk resurs], Brain and Behavior, 2021

Fälth, Linda och Brkovic, Irma, Intervention Targeting Reading and Working Memory among Struggling Readers in Primary School [Elektronisk resurs], Medical Research Archives, 2021, 9 nr 11, 1–16

Almgren Bäck, Gunilla, Förebygga, överbrygga, utveckla : Tal-till-text och dess potential att främja elevers textproduktion i grundskolan, 2024, Linnaeus University Press, Växjö

Almgren Bäck, Gunilla, Mossige, Margunn, Bundgaard Svendsen, Helle, Rønneberg, Vibeke, Selenius, Heidi, Berg Gøttsche, Nina, Dolmer, Grete, Fälth, Linda, Nilsson, Staffan och Svensson, Idor, Speech-to-text intervention to support text production among students with writing difficulties : a single-case study in nordic countries, Disability and Rehabilitation, 2024, : Taylor & Francis

Andersson, Annika och Fälth, Linda, Förskolebarns motivation att lära sig svenska som andraspråk, Mångfaldens Möten: Interkulturalitet, utbildning och lärande, 2024,, s. 159–176, Växjö : Linnaeus University Press

Axelsson, Annika, Faktorer som influerar barns språk-, läs- och skrivutveckling i didaktiska rum med särskilt fokus på föräldrar, 2024, Mälardalens universitet, Västerås

Egerhag, Helén och Fälth, Linda, Att läsa på svenska som andraspråk i de tidiga skolåren, Specialdidaktik för innehållsinkluderande undervisning, 2024,, s. 47–60, Malmö : Gleerups Utbildning AB

Egerhag, Helén och Fälth, Linda, Tidig läsutveckling på ett första- och ett andraspråk, Mångfaldens möten, 2024,, s. 177–192, Växjö : Linnaeus University Press

Fälth, Linda, Selenius, Heidi, Sand, Christina och Svensson, Idor, Decoding intervention for young students with mild intellectual disabilities : A single-subject design study, Journal of Intellectual Disabilities, 2024, 8 nr 4, s. 1095–1108, : Sage Publications

Fälth, Linda och Selenius, Heidi, Primary school teachers' use and perception of digital technology in early reading and writing education in inclusive settings, Disability and Rehabilitation, 2024, 19 nr 3, s. 790–799, : Taylor & Francis Group

Fälth, Linda, Selenius, Heidi, Nilsson, Staffan och Svensson, Idor, Reading acquisition among students in Grades 1–3 with intellectual disabilities in Sweden, Dyslexia, 2024, 30 nr 3, : John Wiley & Sons

Nilvius, Camilla och Fälth, Linda, Balanserad och ämnesövergripande läsundervisning, Att undervisa barn i skolstartsålder, 2024,, s. 117–128, : Gleerups Utbildning AB

Sand, Christina, Assisterande teknik – att ta till sig och producera text : Ett stöd för elever i anpassad grund- och gymnasieskola, 2024, Linnaeus University Press, Växjö

Sand, Christina, Selenius, Heidi, Fälth, Linda och Svensson, Idor, Reading Ability and a Comparison of Reading and Listening Comprehension for Students Aged 16–22 with Intellectual Disability, International journal of disability, development and education, 2024,, s. 1–16, : Taylor & Francis Group

Sand, Christina, Svensson, Idor, Nilsson, Staffan, Selenius, Heidi och Fälth, Linda, Speech-to-text intervention to support text production for students with intellectual disabilities, Disability and Rehabilitation, 2024, : Taylor & Francis Group

Alatalo, Tarja och Fälth, Linda, Skärp lärarstudenters utbildning i tidig läsundervisning, Vi Lärare, 2023, Stockholm : Sveriges Lärare

Alatalo, Tarja och Fälth, Linda, Skärp lärarstudenters utbildning i tidig läsundervisning, Läs- och skrivsvårigheter & Dyslexi, 2023 nr 3, Spånga : Svenska Dyslexiföreningen

Andersson, Annika och Fälth, Linda, How to think about preschool children with no knowledge of Swedish and low levels of motivation to learn the new language, 2023

Andersson, Annika och Fälth, Linda, On motivating children to learn a host language, 2023

Egerhag, Helén, Att främja läsutveckling i svenska som andraspråk : undervisning och tidiga insatser, 2023, Linnaeus University Press, Växjö

Egerhag, Helén, Selenius, Heidi, Fälth, Linda och Svensson, Idor, Decoding intervention for L2 students in Sweden : A single-subject design study, Reading in a Foreign Language, 2023, 35 nr 2, s. 247–269, : University of Hawaii

Egerhag, Helén, Fälth, Linda, Nilvius, Camilla, Selenius, Heidi och Svensson, Idor, Promoting decoding among young students with Swedish as a first and second language within a response to intervention model, Journal of Childhood, Education & Society, 2023, 4 nr 2, s. 176–192, : Journal of Childhood, Education and Society

Fälth, Linda, Selenius, Heidi och Egerhag, Helén, A cross-sectional study on reading among young L1 and L2 students in Sweden, European Journal of Special Needs Education, 2023, 38 nr 2, s. 233–244, : Taylor & Francis Group

Fälth, Linda, Selenius, Heidi och Nilvius, Camilla, Lärares uppfattningar om arbete med läsförkunskaper i förskoleklass, HumaNetten, 2023 nr 51, s. 176–191, : Linnaeus University

Fälth, Linda, Brkovic, Irma, Kerestes, Gordana, Svensson, Idor, Hjelmquist, Erland och Tjus, Tomas, The Effects of a Multimodal Intervention on the Reading Skills of Struggling Students : An Exploration Across Countries, Reading Psychology, 2023, 44 nr 3, s. 225–241, : Taylor & Francis Group

Mossige, Margunn, Almgren Bäck, Gunilla, Svensson, Idor, Berg Gøttsche, Nina, Rønneberg, Vibeke, Dolmer, Grete, Selenius, Heidi, Fälth, Linda och Bundgaard Svendsen, Helle, Study Protocol : Text Performers—Using Speech-to-Text Technology to Support Students With Dyslexia During Text Production, Nordic Journal of Literacy Research, 2023, 9 nr 2, s. 99–123, : Cappelen Damm Akademisk

Nilvius, Camilla, Fälth, Linda, Selenius, Heidi och Svensson, Idor, Examination of a multitiered RtI-model for identifying and supporting students at risk of reading difficulties in primary schools in Sweden, Scandinavian Journal of Educational Research, 2023, : Taylor & Francis Group